Rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages
Édité vers 1880, " Recueil méthodique de principes d'écriture par P. Meyrat ; inscrit sur la liste des ouvrages fournis gratuitement par la Ville de Paris à ses Ecoles"
Source : https://www.flickr.com/photos/23416307@N04/4192103449/
Vous trouverez ci-dessous les liens des vidéos projetées ainsi que des ressources en ligne sur le site Eduscol.
I) Apports théoriques et enjeux
"Apprendre à écrire, c’est réaliser un long parcours qui débute à l’école maternelle et se prolonge tout au long du cycle des apprentissages fondamentaux pour parvenir à une automatisation suffisante. Apprendre à écrire, c’est apprendre à produire du sens au moyen d’un geste automatisé. "
(Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports – Juillet 2020, Le geste d'écriture : principes et points de vigilance.)
1- Pour le cycle 1
A- Ressources d'accompagnement
Je vous recommande de consulter régulièrement les ressources d'accompagnement du programme de l'école maternelle.
Lien direct : Graphisme et écriture
B- Quelques points de vigilance
1- Posture de l'élève
Consulter la ressource suivante (p. 17) : L’écriture à l’école maternelle.
2- Tenue de l'outil
"La « bonne » tenue de l’outil dépend principalement de sa qualité. C’est dès la petite section que se construisent les habitudes de préhension et il est ensuite difficile, voire impossible, de les rectifier. "
Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche
Ressources maternelle - Graphisme et écriture, L’écriture à l’école maternelle.
3- Modèles issus d'internet à utiliser avec parcimonie et précautions
« Les aides à apporter à l’apprentissage du tracé des lettres sont diverses et doivent, dans tous les cas, mettre en jeu la dynamique gestuelle. Les modèles issus d’internet sont à utiliser avec parcimonie et précautions. En effet, ils ne proposent pas toujours des formes de lettres adaptées aux objectifs de l’enseignant. Par ailleurs, les fiches proposant de repasser sur des pointillés ne constituent en aucun cas des situations d’apprentissage, la dynamique gestuelle n’étant pas particulièrement sollicitée. »
Eduscol, L’écriture à l’école maternelle (p. 22).
Disponible sur : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Ecriture/43/7/Ress_c1_Ecriture_ecriture_456437.pdf
2- Pour le cycle 2 et le cycle 3
Des ressources d'une grande richesse sont également disponibles en ligne sur Eduscol. Je vous recommande en priorité la lecture des ressources suivantes :
II) Ressources utiles
1- Vidéos pour s'autoformer
A- Jeux pour assouplir les articulations
Quelques exemples en ligne sur le site http://videos.education.fr
B- Sur la posture de l'élève
Photo prise par Clément Carette, PEMF.
Leçon d’écriture 1 – La posture
Apprentissage de l'écriture: tenue du stylo et mouvement des doigts
tenue du stylo : la fléchette
C- Sur le tracé des lettres
Je vous conseille de vous entraîner afin de présenter aux élèves une écriture modélisante au tableau. En effet, l'écriture au tableau est un geste professionnel à soigner. La forme des lettres doit obéir aux règles définies par l’Education nationale. Par exemple, la hauteur des boucles monte au troisième interligne tandis que les lettres montantes droites s'arrêtent au deuxième. Sur la formation des lettres et leur liaison, je vous conseille la ressource suivante : Eduscol, La mise en œuvre de l’enseignement de l’écriture cursive. « Il est essentiel que le choix du modèle d’écriture opéré par les enseignants soit le même au sein du cycle et d’un cycle à l’autre [1]. » Je vous recommande de vous entraîner. Je vous recommande également de proposer des séances d’écriture en classe régulièrement.
[1] Eduscol, La mise en œuvre de l’enseignement de l’écriture cursive. p. 2.
Vidéo n° 1 : Leçon d’écriture 2 – Les lettres e et l
Vidéo n° 2 : Leçon d’écriture 3 – Les lettres i, u et t
Vidéo n° 3 : Leçon d’écriture 4 – Les lettres c, o, a et d
Source : https://www.youtube.com/watch?v=s1Elyi1saE0
2- La collection Mes cahiers d'écriture (éditions MDI) de la MS au CE2
"Les autrices :
Laurence Pierson et Isabelle Godefroy sont graphopédagogues et font partie de l’association 5E (Enseignement de l’écriture pour les élèves, étudiants et enseignants). Elles ont également été professeures des écoles."
Source : https://www.mdi-editions.com/ecriture/mes-cahiers-decriture-ms-prelude-9782223114313.html
Le pousse-caillou : une activité pour apprendre à bien positionner sa feuille et son avant-bras. Photo prise par Clément Carette, PEMF.
La fiche de cette activité est disponible dans le cahier d'écriture pour les MS. Des conseils concernant cette activité sont disponibles dans une vidéo en ligne sur Youtube.
Lien : Pousse-caillou
Les activités proposées doivent s'inscrire au sein d'une séquence conçue par l'enseignant. Sur la conception d'une séquence, vous pouvez consulter l'article Concevoir une séquence d'apprentissage .
Synthèse : incontournables de l'enseignement de l'écriture
1- Être attentif à la posture de l'élève et à la tenue de l'outil scripteur.
Il est important de coopérer avec les parents afin qu'ils puissent être attentif à la posture de leur enfant et à la tenue de l'outil à la maison.
2- S'appuyer sur une progression.
« Le choix de la graphie, la progression des apprentissages entre les différents niveaux de classe, doivent faire l’objet d’une concertation entre tous les enseignants de l’école maternelle et avec ceux du CP. » Eduscol, L’écriture à l’école maternelle, p.22.
3- Concevoir des séquences d'écriture et des fiches de préparation de séance.
4- Constituer des groupes et répondre ainsi aux besoins de chacun.
5- Travailler en équipe.
Médiagraphie
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