Enseigner l'histoire au cycle 3

09.06.2022

Statue d'Hérodote devant le parlement de Vienne. Source : https://pxhere.com/fr/photo/731011

Introduction

Pourquoi étudions-nous l'histoire à l'école primaire aujourd'hui ?

I ) L'enseignement de l'histoire en France depuis le XIXe siècle

A) Approche historique

1- L'enseignement de l'histoire à la fin du XIX ème siècle et au début du XXème siècle en images

Source : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k373586p/f1.item

Source : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k373586p/f137.item

Source : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k648847.texteImage

Source : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k648847/f8.item.texteImag

Source : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k648847/f17.item.texteImage

Photo prise par M. Carette, PEMF.

Photo prise par Clément Carette, PEMF.

Je vous recommande de comparer cet extrait de manuel avec celui d'un manuel récent.

Photo prise par Clément Carette, PEMF.

Je vous recommande de comparer cet extrait de manuel avec celui d'un manuel récent.

Photo prise par Clément Carette, PEMF.

2- Interview de Laurence De Cock

Lien : Trois minutes avec Laurence De Cock

3- Pour approfondir cette question.

Je vous recommande la lecture de l'article écrit par Nicolas Charles.

Lien : Comment enseigne-t-on l'Histoire en France depuis le XIXe siècle ?

Pour approfondir cette question, je vous recommande la lecture de l'ouvrage de Laurence De Cock intitulé Sur l'enseignement de l'histoire: Débats, programmes et pratiques du XIXe siècle à aujourd'hui (2018).

B) Programme du cycle 3

"Histoire - Classe de CM1

Thème 1 : Et avant la France ?
Thème 2 : Le temps des rois
Thème 3 : Le temps de la Révolution et de l'Empire

Histoire - Classe de CM2

Thème 1 : Le temps de la République
Thème 2 : L'âge industriel en France
Thème 3 : La France, des guerres mondiales à l'Union européenne"

Source : Les programmes de l’école

Pour approfondir cette question, je vous recommande de lire l'intégralité du programme d'histoire en ligne sur le site https://www.education.gouv.fr.

C) Pourquoi étudions-nous l'histoire à l'école primaire aujourd'hui ?

Document réalisé par M. Carette.

Au début de chaque séance* (phase 1), il est primordial de donner du sens aux apprentissages en interrogeant les élèves sur la finalité de l'enseignement de l'histoire par exemple.

Je vous recommande de consacrer des séances en début d'année pour définir la finalité de chaque enseignement. Vous trouverez une proposition d'affiche à imprimer au format A2 concernant l'enseignement de l'histoire en ligne sur le blog.

Lien : Pourquoi enseigne-t-on l'histoire à l'école ?

II) Comment mettre en œuvre une démarche de questionnement en histoire ?

La séquence présentée durant le temps de formation est en ligne sur le blog.

Lien : L'histoire au cycle 3 : exemple de mise en œuvre d'une démarche de questionnement

III) Construire une séquence sur le thème 3

C'est l'objectif du temps de formation du mardi 17 mai.

IV) Autres ressources projetées durant la formation

Espace de regroupement au sein d'une classe de CM1. Photo prise par Clément Carette, PEMF.

Carette (2019), Préparer la classe : démarche et outils. Disponible sur : http://clespourenseignerautrement.eklablog.com/

Carette C. (2017), Expliciter les différentes phases d'une séance au tableau. Disponible sur : http://clespourenseignerautrement.eklablog.com/dispositifs-c29628412

Lucien Bely (1997), Histoire de France. Editions Gisserot.

Médiagraphie

De Cock L. (2018), Sur l'enseignement de l'histoire: Débats, programmes et pratiques du XIXe siècle à aujourd'hui. Broché.

Programmes et horaires à l'école élémentaire. Disponible sur : https://www.education.gouv.fr/programmes-et-horaires-l-ecole-elementaire-9011