Développer les compétences des élèves dans les activités langagières d’expression orale en langues vivantes étrangères à l’école primaire

Source: https://svgsilh.com/image/1297779.html

Comment   développer  les compétences des élèves  en expression orale ? 

      Deux  facteurs  m’ont amené à m'interroger sur cette question tant d'un point de vue de ma pratique que celle de l'accompagnement des collègues sur le terrain  (ce qui fut l'objet de mon mémoire CAFIPEMF)  :

- l’analyse des résultats des évaluations départementales  de fin de CM2  de la circonscription ;

- les besoins des collègues  sur le terrain. 

         Vous trouverez ci-dessous des recommandations, des conseils ainsi des liens vers des ressources. Ces ressources ont été élaborées dans le cadre  d'un dispositif  d'accompagnement que j'ai expérimenté  sur le terrain auprès de  plusieurs  collègues  durant l'année scolaire 2018-2019. 

I) Leviers pour aider les enseignants dans  leur pratique 

1-  S'appuyer sur un document répertoriant les  consignes de classe en  LVE

   Consulter l'article suivant en ligne sur le blog : Consignes de classe en anglais

2-   Prendre appui sur une fiche  de préparation de  séance  structurée

Consulter l'article suivant en ligne sur le blog: 

Concevoir et mettre en œuvre une séance en LVE : méthodologie

 Fiche de préparation de séance pré-remplie format word: 

Fiche de préparation de séance : exemple de structure possible

 Proposition fiche de séquence L.V.E version CYCLE 2

And don 't forget la règle d'or  :  concevoir la séquence (le "mini-projet")  d'abord  puis les séances.

Proposition de fiche de séquence au format word : 

Proposition fiche de séquence L.V.E

J'espère que ces  fiches vous permettront de gagner en efficacité dans le travail de préparation. 

3- Utiliser les  TICE pour  favoriser l’exposition des élèves à la langue

 Consulter l'article suivant en ligne sur le blog: 

Enseigner les langues vivantes avec le logiciel ActivInspire : quels apports?

II) Modalité de mise en œuvre au service de la réussite de tous les élèves

1-  Respecter les étapes indispensables à une  production orale correcte

Consulter cet article en ligne sur le blog et notamment le document d'accompagnement n° 1: 

Temps de formation n°2 : stratégies d'étayage dans l'enseignement-apprentissage des LVE

2-   Donner une place quotidienne à l’enseignement des LVE  en privilégiant des séances courtes  et régulières afin  de X  le temps d’exposition et de pratique des élèves  ( recommandation n° 5 du jury de la conférence de consensus « De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? » qui s’est tenue les 13 et 14 mars 2019 (Lycée Lucie Aubrac, Courbevoie)

Lien direct: Langues vivantes étrangères : comment mieux accompagner les élèves ? 

Lien vers les recommandations: 

Les 10 recommandations phares du jury pour mieux accompagner les élèves

Lien vers une expérimentation pour  tester une nouvelle  répartition périodique des heures  allouées à l’ enseignement de l' anglais: 

Anglais intensif en primaire : penser l' organisation périodique autrement

3- Varier ses postures d’étayage à  bon escient ( selon l'activité, la phase  de la séance) afin d’augmenter le temps de parole des élèves

 Consulter les documents dans cet article en ligne sur le blog : 

Temps de formation n°2 : les stratégies d'étayage dans l'enseignement-apprentissage des LVE

 4)  Apprendre et enseigner les langues dans la perspective actionnelle afin de donner du sens aux apprentissages

Consulter les documents dans cet article en ligne sur le blog : 

Perspective actionnelle à l'école primaire : quelques exemples de "mini-projets"