Rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages
Vous trouverez ci-joint un projet d'apprentissage en grammaire élaboré avec et pour les élèves. Cela revient à construire la séance en amont avec les élèves, faisant suite à une évaluation diagnostique.
Le document rédigé avec les élèves est ensuite projeté comme "journal de bord" de la séquence en cours au début de chaque séance (en phase 1, cf. article sur les différentes phases d'une séance, partie méthodologie).
Lien:
séquence compléments de phrase
Cet article est inspiré des travaux de Claire Bey et notamment de la ressource pédagogique suivante:
distinguer les compléments essentiels et les compléments circonstanciels
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